LK-6b.1. Kajian Modul Moda Tatap Muka Kompetensi Pedagogik

Tujuan Kegiatan:

Mengkaji modul modatatap muka kompetensi pedagogik 

Langkah Kegiatan:

1.    Siapkan modul Moda Tatap Mukakompetensi pedagogik!

2.    Kajilah seluruh ini modul mulai dari Bagian Pendahuluan, Kegiatan Pembelajaran sampai dengan bagian Evaluasi melalui kegiatan diskusi terpumpun!

3.    Isilah format kajian dengan uraian setiap komponen modul pada kolom yang tersedia

4.    Buatlah rangkuman isi modul dalam bentuk bagan atau mindmap!  Catat   hal-hal penting yang menjadi masalah pada modul dan bagaimana pemecahan masalahnya! 

5.    Presentasikan hasil diskusi

6.    Perbaiki hasil kerja kelompok Anda jika ada masukan dari kelompok lain!

Format Kajian Modul

Mata Pelajaran/Paket Keahlian: kelas tinggi

Kelompok Kompetensi: F

Judul Modul: komunikasi efektif

Kegiatan Pembelajaran: ......................................................................

Tujuan	Indikator Pencapaian Kompetensi	Materi/ SubMateri	Aktivitas Pembelajaran	Latihan/ Tugas	Evaluasi
KP 1: 1.  Menjelaskan berbagai komunikasi yang efektif bagi peserta didik sekolah dasar kelas tinggi dengan benar. 2.  Mengidentifikasi    berbagai  strategi  berkomunikasi  yang  efektif,  empatik  dan santun, baik secara lisan maupun tulisan bagi peserta didik sekolah dasar kelas  tinggi dengan tepat.	1.  Menjelaskan berbagai komunikasi yang efektif bagi peserta didik sekolah dasar kelas tinggi. 2.  Mengidentifikasi    berbagai  strategi  berkomunikasi  yang  efektif,  empatik  dan santun, baik secara lisan maupun tulisan bagi peserta didik sekolah dasar kelas tinggi.	Jenis-jenis komunikasi dalam pembelajaran sekolah dasar	1.     Pahami tujuan dan indikator pembelajaran 2.     Baca dan pahami uraian materi Jenis-jenis komunikasi dalam pembelajaran SD kelas tinggi 3.     Peserta diklat berdiskusi terkait dengan  materi yang dipelajari kemudian mempresentasikan hasil diskusi 4.     Berlatih memecahkan soal/kasus/latihan		Jelaskan yang dimaksud dengan pernyataan, “pembelajaran akan berjalan dengan efektif bila adanya komunikasi yang baik.
KP 2: 1.  Menentukan strategi komunikasi yang efektif, empatik,  dan santun, baik secara lisan maupun  tulisan  bagi  peserta  didik  sekolah  dasar  kelas  awal  dan  tinggi dengan benar. 2.  Memilih  strategi  komunikasi  yang  efektif,  empatik,    dan  santun,  baik  secara lisan maupun  tulisan  bagi  peserta  didik  sekolah  dasar  kelas  awal  dan  tinggi dengan tepat.	1.  Menentukan strategi komunikasi yang efektif, empatik,  dan santun, baik secara lisan maupun tulisan bagi peserta didik sekolah dasar kelas awal dan tinggi. 2.  Memilih  strategi  komunikasi  yang  efektif,  empatik,    dan  santun,  baik  secara lisan maupun tulisan bagi peserta didik sekolah dasar kelas awal dan tinggi.	MEMILIH STRATEGI KOMUNIKASI YANG EFEKTIF DALAM PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR	1.     Pahami tujuan dan indikator pembelajaran 2.     Baca dan pahami uraian pembelajaran Memilih Strategi Komunikasi yang Efektif dalam       Pembelajaran di     SD 3.     Peserta diklat berdiskusi terkait dengan  materi yang dipelajari kemudian  mempresentasikannya 4.     Berlatih memecahkan soal/kasus/latihan		Jelaskan  yang  dimaksud  dengan  pernyataan,  “dalam  kegiatan  pembelajaran terjadi  proses  komunikasi  untuk menyampaikan  pesan  dari  pendidik  kepada peserta didik.”
KP 3: 1.  Mengidentifikasi  kondisi  psikologis    dalam  interaksi  pembelajaran  dengan bahasa  yang  khas  secara  efektif,  empati,  dan  santun  di  kelas  tinggi  dengan benar. 2.  Mengidentifikasi  pertanyaan  dan  pendapat  peserta  didik  dalam  proses komunikasi di sekolah dasar dengan benar. 3.  Menerapkan  bentuk  pertanyaan  atau  tugas  dalam  interaksi  pembelajaran dengan bahasa yang khas secara efektif, empati, dan santun dengan tepat. 4.  Menerapkan respon untuk pendapat atau pertanyaan yang muncul dari peserta didik  dalam  interaksi  pembelajaran  dengan  bahasa  yang  khas  secara  efektif, empati, dan santun dengan tepat. 5.  Memberikan  tanggapan  terhadap  respon  dari  peserta  didik    dalam  interaksi pembelajaran  dengan  bahasa  yang  khas  secara  efektif,  empati,  dan  santun dengan jelas.	1.  Mengidentifikasi  kondisi  psikologis    dalam  interaksi  pembelajaran  dengan bahasa yang khas secara efektif, empati, dan santun di kelas tinggi. 2.  Mengidentifikasi  pertanyaan  dan  pendapat  peserta  didik  dalam  proses komunikasi di sekolah dasar. 3.  Menerapkan  berbagai  contoh  bentuk  pertanyaan  atau  tugas  dalam  interaksi pembelajaran dengan bahasa yang khas secara efektif, empati, dan santun. 4.  Melakukan  respon    terhadap  pendapat  atau  pertanyaan  yang  muncul  dari peserta  didik  dalam  interaksi  pembelajaran  dengan  bahasa  yang  khas  secara efektif, empati, dan santun. 5.  Memberikan  tanggapan  terhadap  respon  dari  peserta  didik    dalam  interaksi pembelajaran dengan bahasa yang khas secara efektif, empati, dan santun	PENERAPAN STRATEGI KOMUNIKASI YANG EFEKTIF DALAM PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR	1.     Pahami tujuan dan indikator pembelajaran 2.     Baca dan pahami uraian pembelajaran Penerapan Strategi Komunikasi yang Efektif dalam Pembelajaran SD 3.     Peserta diklat berdiskus sesuai dengan isi mater kemudian presentasi 4.     Berlatih mengerjakan soal/atihan		Dalam komunikasi yang efektif dalam pembelajaran, salah satu yang perlu kita perhatikan  adalah  “Respect”.  Jelaskan  yang  dimaksud  dengan  “Respect”  dalam berkomunikasi!

LK-6b.1. Kajian Modul Moda Tatap Muka Kompetensi Pedagogik

LK-6b.1. Kajian Modul Moda Tatap Muka Kompetensi Pedagogik

Tujuan Kegiatan:

Mengkaji modul modatatap muka kompetensi pedagogik 

Langkah Kegiatan:

1.    Siapkan modul Moda Tatap Mukakompetensi pedagogik!

2.    Kajilah seluruh ini modul mulai dari Bagian Pendahuluan, Kegiatan Pembelajaran sampai dengan bagian Evaluasi melalui kegiatan diskusi terpumpun!

3.    Isilah format kajian dengan uraian setiap komponen modul pada kolom yang tersedia

4.    Buatlah rangkuman isi modul dalam bentuk bagan atau mindmap!  Catat   hal-hal penting yang menjadi masalah pada modul dan bagaimana pemecahan masalahnya! 

5.    Presentasikan hasil diskusi

6.    Perbaiki hasil kerja kelompok Anda jika ada masukan dari kelompok lain!

Format Kajian Modul

Mata Pelajaran/Paket Keahlian: kelas tinggi

Kelompok Kompetensi: E

Judul Modul: penilaian proses dan hasil belajar

Kegiatan Pembelajaran: ......................................................................

Tujuan	Indikator Pencapaian Kompetensi	Materi/ SubMateri	Aktivitas Pembelajaran	Latihan/ Tugas	Evaluasi
KEG: 1 Setelah mempelajari modul dan mengerjakan latihan, peserta mampu memahami konsep penilaian pembelajaran.	1.  Membedakan pengertian pengukuran, penilaian, dan evaluasi. 2.  Menjelaskan lingkup penilaian dalam pembelajaran. 3.  Menjelaskan prinsip-prinsip penilaian dalam pembelajaran. 4.  Menjelaskan karakteristik dan teknik penilaian. 5.  Membedakan tes dan non tes.	Konsep Penilaian Pembelajaran	·       1.  Bacalah materi pembelajaran di atas dengan seksama. 2.  Bacalah  buku  panduan  penilaian  untuk  Sekolah  Dasar  tahun  2015  untuk menambah  pemahaman  tentang  konsep  penilaian  pembelajaran  untuk peserta didik tingkat Sekolah Dasar. 3.  Kerjakan  latihan/tugas berikut untuk menguji pemahaman Anda mengenai konsep penilaian pembelajaran di Sekolah Dasar.	Mengisi soal kuis	1.  Sebutkan prinsip penilaian pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013! 2.  Apakah yang menjadi karakteristik penilaian dalam Kurikulum 2013?
KEG: 2 Setelah mempelajari modul dan mengerjakan latihan, peserta memahami prosedur penilaian proses dan hasil belajar.	1.  Memahami prosedur penilaian sikap. 2.  Memahami prosedur penilaian pengetahuan. 3.  Memahami prosedur penilaian keterampilan	Prosudur dan teknik penilaian	1.  Bacalah materi pembelajaran di atas dengan seksama. 2.  Bacalah  buku  panduan  penilaian  untuk  Sekolah  Dasar  tahun  2015  untuk menambah pemahaman tentang prosedur penilaian proses dan hasil belajar peserta didik tingkat Sekolah Dasar. 3.  Kerjakan  latihan/tugas berikut untuk menguji pemahaman Anda mengenai prosedur penilaian proses dan hasil belajar peserta didik	Mengisi soal evaluasi	1.  Jelaskan  prosedur  penilaian  keterampilan  yang  harus  Anda  perhatikan ketika  Anda  akan  melakukan  penilaian  hasil  belajar  peserta  didik  Anda pada kompetensi keterampilan! 2.  Anda  hendak mengembangkan  sikap  peduli  pada  kegiatan  pembelajaran yang  Anda  lakukan  di  kelas  Anda  untuk  tema  ‘Diriku’.  Buatlah  indikator untuk sikap peduli yang akan Anda nilai pada peserta didik Anda.
KEG: 3 Setelah  mempelajari  modul  dan  mengerjakan  latihan,  peserta  mampu menyusun dan mengembangkan instrumen penilaian pembelajaran	1.  Membuat pemetaan kompetensi dasar dan indikator penilaian; 2.  Menyusun kisi-kisi penilaian pembelajaran; 3.  Menyusun instrumen penilaian sikap; 4.  Menyusun instrumen penilaian pengetahuan; 5.  Menyusun instrumen penilaian keterampilan	Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran	1.  Bacalah kegiatan pembelajaran di atas! 2.  Bukalah  buku  guru  dan  buku  siswa  untuk  memperkaya  contoh-contoh nstrumen penilaian di kelas! 3.  Kerjakan  latihan  berikut  untuk  memahami  penyusunan  instrumen penilaian!	Membuat soal	Buatlah soal berdasarkan indikator berikut ini!
KEG:4 Setelah mempelajari modul  dan mengerjakan  latihan,  peserta mampu melakukan analisis instrumen penilaian pembelajaran.	1.  menganalisis instrumen penilaian sikap; 2.  menganalisis instrumen penilaian pengetahuan; 3.  menganalisis instrumen penilaian keterampilan.	Analisis Instrumen Penilaian Pembelajaran	Selain  mempelajari  tentang  analisis  instrumen  penilaian  pada  modul  ini, lakukan  kajian  referensi  tentang  hal  serupa  dari  bahan  bacaan  lain. Biasakan melakukan analisis instrumen penilaian pada setiap soal yang sudah Anda buat. Buatlah  analisis  pada  butir  soal  untuk  mengetahui  apakan  soal  yang  sudah dibuat  layak  untuk  digunakan  atau  tidak.	Menganalisis soal	Lakukan analisis soal berikut berdasarkan format penelaahan soal pilihan ganda

Rangkuman: 

 

 

Catatan   hal-hal penting yang menjadi masalah :

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

Pemecahan Masalah :

R-6b.1 Rubrik Hasil Kajian Modul Moda Tatap Muka Kompetensi Pedagogik

Rubrik  ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengkajian modul moda tatap muka kompetensi pedagogik

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1.    Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK-6b.1!

2.    Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!

Kriteria Penilaian:

1.    Menuliskan identitas:  Mata pelajaran/Paket Keahlian, Kelompok Kompetensi, Judul Modul dan   Kegiatan Pembelajaran    lengkap dan benar

2.    Menuliskan tujuan sesuai dengan yang tertera pada modul

3.    Menuliskan indikator sesuai dengan yang tertera pada modul

4.    Mengidentifikasi materi/sub materi pada modul tepat

5.    Mendeskripsikan aktivitas pembelajaran pada modul dengan tepat

6.    Mendeskripsikan latihan   pada modul dengan tepat

7.    Mendeskripsikan evaluasi   pada modul dengan tepat

Rubrik Penilaian:

Nilai	Rubrik
90 < nilai£100	Tujuh aspek sesuai dengan kriteria
80< nilai£90	Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70< nilai£80	Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60< nilai£70	Empat aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60	Tiga aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai